成績計算機
使用加權類別和作業計算您的最終課程成績
成績計算的工作原理
了解加權成績計算背後的數學原理，有助於您做出明智的學術決策。
- 每個類別（家庭作業、測驗、考試）都有特定的權重百分比
- 每個類別內的個人作業會一起進行平均計算
- 類別平均值乘以其各自的權重
- 所有加權類別分數相加以獲得您的最終成績
- 剩餘權重用於計算您在未來作業中需要獲得的分數
什麼是成績計算機？
成績計算機可幫助您根據加權類別（如家庭作業、測驗、小測驗和期末考試）以及個人作業分數來確定您的最終課程成績。它會計算您目前的成績百分比，將其轉換為字母等級，並顯示您在剩餘作業中需要獲得多少分才能達到目標成績。這有助於您規劃學習重點，並確切了解實現學術目標所需的一切。
常見用例
追蹤課程進度
在整個學期中監控您的當前成績，以便及時了解學術表現。
目標規劃
計算您在即將到來的作業和考試中需要獲得多少分才能達到目標成績。
成績預測
根據當前表現預測您的最終成績，並據此進行規劃。
理解教學大綱
輸入您課程教學大綱的權重，以了解每個類別如何影響您的最終成績。
學術補救
確定是否有可能在數學上達到及格成績，以及需要什麼條件。
獎學金要求
確保您保持獎學金、榮譽項目或資格要求所需的成績。
常見的評分標準
傳統標準
A: 90-100%, B: 80-89%, C: 70-79%, D: 60-69%, F: 低於60%
加/減標準
A: 93-100%, A-: 90-92%, B+: 87-89%, B: 83-86%, B-: 80-82%, 等等。
4.0 GPA標準
A: 4.0, B: 3.0, C: 2.0, D: 1.0, F: 0.0 GPA計算點數
常見的成績類別
家庭作業/作業 (15-25%)
定期的練習作業，通常是多個作業，評分標準一致
小測驗 (10-20%)
測試近期材料的簡短評估，通常頻繁且風險較低
期中考試 (20-30%)
涵蓋課程材料重要部分的主要評估
期末考試 (25-40%)
對整個課程的全面評估，通常是權重最高的類別
專案/論文 (15-30%)
需要長時間工作和技能展示的主要作業
參與度 (5-15%)
課堂參與、出勤、討論貢獻
如何使用此計算機
第1步：新增類別
創建與您的課程教學大綱相匹配的類別（例如，家庭作業 30%，測驗 40%，期末 30%）。
第2步：設定類別權重
輸入每個類別對您最終成績的貢獻百分比。總和應等於100%。
第3步：新增作業
對於每個類別，新增您獲得的分數和最高可能分數的作業。
第4步：查看當前成績
根據已完成的作業查看您目前的成績百分比和字母等級。
第5步：檢查成績目標
如果您尚未完成所有作業，請查看您在剩餘作業中需要獲得什麼才能達到90%（A）或80%（B）。
第6步：相應地規劃
使用此資訊來優先安排學習，並了解實現目標成績所需的一切。
成績計算技巧
核實教學大綱權重
仔細檢查您的課程教學大綱，確保類別權重匹配。有些教授的權重設定與標準不同。
包括所有作業
輸入所有已評分的作業，即使是零分或低分。準確的計算需要完整的數據。
部分成績與最終成績
如果類別未完成，您的當前成績僅反映已完成的作業。最終成績取決於剩餘的作業。
額外學分處理
額外學分可能會超過一個類別的100%。即使超過類別最高分，也應作為獲得的分數輸入。
丟棄的分數
如果您的教授會丟棄最低分數，請將其從計算中排除以確保準確性。
設定現實目標
如果您的目標成績需要在剩餘作業中獲得110%，請調整期望，並專注於可實現的目標。
戰略性學習規劃
優先考慮高權重類別
將額外的學習時間集中在權重百分比最高的類別上，以最大化對成績的影響。
計算成績情景
使用「假設」情景，看看不同的考試分數會如何影響您的最終成績。
早期干預
在學期初處理低分，那時您有更多的作業可以彌補。
評估額外學分
計算獲得額外學分的機會是否值得為提高成績而投入時間。
期末考試策略
確定您需要達到的最低期末考試分數，以實現您的目標成績。
丟棄政策規劃
如果最低分數會被丟棄，請確定應該關注哪些作業以獲得最大利益。
關於成績的有趣事實
加權與非加權
期末考試的95%（權重40%）比家庭作業的95%（權重15%）對您的成績影響更大。
成績膨脹趨勢
大學平均GPA從1930年代的2.3上升到今天的3.15，表明普遍存在成績膨脹。
期末考試的影響
一個典型的權重為30%的期末考試，可以使您的成績在任一方向上變動多達30個百分點。
作業頻率
更頻繁、更小的評估通常比更少的大型考試帶來更好的學習效果。
成績的心理學
定期追蹤自己成績的學生比不監控進度的學生表現好12%。
額外學分的現實
額外學分通常為最終成績增加1-5分，很少足以顯著改變字母等級。
學術表現水平
95-100% (A+)
表現卓越，展示出超越課程要求的大師級水平
90-94% (A)
表現出色，對所有課程材料有很強的理解
87-89% (B+)
表現很好，有紮實的掌握，但有輕微的差距
83-86% (B)
表現良好，在大多數領域展示出能力
80-82% (B-)
表現令人滿意，符合課程期望
77-79% (C+)
低於期望，有一些理解，但有顯著的差距
70-76% (C)
最低可接受的表現，展示出基本的理解
Below 70% (D/F)
表現不足，不符合課程標準
了解您教授的評分方式
教學大綱是您的合約
您的教學大綱中的評分細則通常是固定不變的——教授很少在學期中更改權重。
曲線考量
一些教授會對最終成績進行曲線調整，但大多數會維持最初概述的基於百分比的系統。
額外學分政策
額外學分的可用性因教授而異——有些教授普遍提供，有些只提供給邊緣學生。
遲交作業的影響
遲交的懲罰可能會顯著影響類別平均分——在您的計算中要考慮到這些。
參與度的主觀性
參與度成績通常是主觀的——為了獲得可預測的分數，請保持持續的參與。
常見的成績計算錯誤
忽略類別權重
在不同類別權重的情況下，將所有作業同等對待會導致不準確的成績估算。
錯誤的權重百分比
使用過時的教學大綱資訊或誤解權重分佈會得出錯誤的計算結果。
包括丟棄的分數
包括將被丟棄的最低分數會誇大或縮小您實際計算的成績。
忘記未來的作業
在計算目標成績所需分數時，未考慮剩餘的作業。
混合計分系統
在沒有適當轉換的情況下，將基於百分比和基於分數的計分方式結合起來會產生錯誤。
過早四捨五入
對中間計算結果而不是最終結果進行四捨五入，可能會累積成重大的成績錯誤。